As ações a serem planejadas pelo professor devem estabelecer, criteriosamente, a etapa de leitura de cada criança como leitora em processo, fluente ou crítica, colocando-as em atividades conjuntas por faixa de desenvolvimento ou de forma mista para que possam ter autonomia na realização das propostas. Assim, a coleção é sugerida aos estudantes a partir da etapa leitora em processo, para que possam interagir e vivenciar com maturidade o enredo que entrelaça cada um dos livros.